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République
Française
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République
Française
| Nom | Projets référents | Porteurs | Périmètre | Subvention | Prêt | Ingénierie | Echéance |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Agir en faveur de l'égalité et de l'éducation à la citoyenneté |
|
Essonne |
Oui |
||||
| Soutenir les associations scolaires et périscolaires |
|
Charente |
Oui |
||||
| Soutenir les organismes coordonnateurs de séjours en classes de découverte |
|
Charente |
Oui |
||||
| Financer l’apprentissage tout au long de la vie |
|
France | |||||
| Répondre aux besoins des entreprises en matière de formation et de compétences nouvelles pour les métiers d’avenir |
|
France |
Oui |
31/12/25 | |||
| Orienter pour adapter l'offre de formation régionale |
|
Bourgogne-Franche-Comté |
Oui |
||||
| Développer des actions d'éducation artistique et culturelle à destination des habitants des quartiers prioritaires de la politique de la ville |
|
Grand Est |
Oui |
||||
| Valoriser la prévention, la promotion et l’éducation à la santé chez les jeunes |
|
Île-de-France |
Oui |
||||
| Eduquer au territoire et à l'environnement |
|
PNR des Baronnies provençales (Parc n... |
Oui |
||||
| Suivre une formation financée par la Région |
|
Île-de-France |
Oui |
||||
| Financer le permis B des jeunes Franciliens en formation ou suivis par une structure d'insertion professionnelle |
|
Île-de-France |
Oui |
||||
| Favoriser le développement de la pratique du vélo |
|
Charente |
Oui |
||||
| Structurer et développer une filière [formation] |
|
France |
Oui |
||||
| Développer son attractivité résidentielle [formation] |
|
France |
Oui |
||||
| Bâtir une stratégie d'attractivité efficace pour dynamiser votre territoire - Petites villes de demain [formation] |
|
Communes bénéficiaires du programme P... |
Oui |
||||
| Identifier les nouveaux défis qui affectent l'attractivité [formation] |
|
France |
Oui |
||||
| Réinventer ses pratiques en matière de développement économique et territorial [formation] |
|
France |
Oui |
||||
| Requalifier des friches [formation] |
|
France |
Oui |
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